生物老师不愿意过多解释：“等会儿你们看了就会明白。我去去就来。”
刚走到门口，恰好碰见拿着地图回到校长室的地理老师。她随口打了个招呼，抱着筒状的纸卷走进来，在桌面上摊开。
“来，来，来，大家都看看，这可是一个十六岁孩子画的世界地图。我先说明啊！这是谢浩然在没有任何图册对照情况下自己画出来的。还有，这张地图他已经送给我了，任何人都不准跟我抢。你们看的时候注意点儿，别给我弄坏了。我打算带回家找裱糊店做好了挂起来的。”
地图很精美。弯曲的大陆边缘线条用碳素笔勾勒出来，没有任何修饰与着色。图纸上密密麻麻写满了多达数千个地名。其中包括洲际大陆名称、国家名称、主要城市名称，以及重要的运河枢纽、海峡、群岛、沙漠等等。
在陆地之外的部分，漂亮流利的铅笔字注明了各处洋流、季风方向与每年的产生时间、有名的海沟长度与深度，以及该区域（该国）的特产。
房间里不断发出惊叹与称赞，桌子周围人头攒动，胖胖的地理老师得意洋洋站在旁边。“骄傲”以近乎实质的方式从她身上展现出来。这是身为教师的自得，也是所教学生功成名就，对她自己来说就是一种殊荣的最佳奖品。
生物老师抱着厚厚一摞作业本走了进来，在巨大的手绘世界地图旁边逐一摆开。
作业本页面映入眼帘的第一感觉给人很舒服，字迹工整，笔画漂亮。每个字的间距大小均匀有序，有种印刷体无法比拟的自然，以及流畅。
有些生物作业需要绘图。
用红、蓝色两种线条画出的附图非常精美。细胞作图用不同颜色区分开细胞质和细胞壁；植物孢子生长图表层次分明；人体心脏血管导向图条理清晰，尤其是不同颜色代表着动脉和静脉，甚至还附上了红细胞与白细胞在电子显微镜下的基础形状。
“按照正常的课程安排，高一年级现在这个时候刚开始学习《植物》。谢浩然之前找到我，说是植物这门课他已经完成了自学。我当时怎么也不相信，就出了一份题给他做。至于结果嘛……相信你们都能猜到。”
陶乐嘻嘻哈哈开着玩笑：“老张，难道你给了他一个不及格的分数？”
生物老师很认真的回答：“如果可能的话，我愿意给他两百分，甚至更高。看看这些作业，这是一个高中一年级孩子的日常作业。我教书这么多年，从未见过这么仔细，这么漂亮的绘图。于校长之前说是有学生要求跳级的时候，我就隐隐猜到可能是谢浩然。只是我怎么也没有想到，他居然这么优秀，连你们都觉得没必要再给他单独出题，学业水平考试直接给他最高分。”
历史老师仍然有些不太死心，半开玩笑地说：“老张，《动物》课程要到高二才开始上。谢浩然这小子就是个妖怪，现在我们这些任课老师都要集体阵亡了，你可得坚决守住最后一块阵地。就给他出点儿《动物》课的题，好好考考他。”
生物老师似笑非笑地看着他：“要不这样，我把教学大纲和课本给你，你来出题，怎么样？”
历史老师瞪起了双眼：“我又不是教生物的。”
生物老师摊开双手，笑道：“就算我是教生物的，我也没办法啊！几十年了，第一次遇到这种学生。”
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